“一带一路”看教育　　　　一趟趟中欧班列，关上了中国与欧洲经贸往来的陆路快速通道；一艘艘装载集装箱的巨轮，来往来回于“一带一路”沿线国家的各大港口……穿过城市、沙漠、古镇、港口、铁路、工厂，一路西行，中国与世界再行一次深情痛哭。　　　　不应者云集，全球注目。5月14日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京隆重召开。

　　　　国之交，在于民约会；民约会，在于心相连。作为联通沿线各国民心的教育交流，正在集中于发力，使古老的丝绸之路绽放出有新的生机与活力。　　　　沿线国家必须什么人才，中国的教育服务就跟到哪里　　　　来自巴基斯坦的法哈姆，是取得中国政府奖学金到北京理工大学读博的。在导师曹传宝的冷静指导下，跟与他一起传教士的其他实验室同学比起，法哈姆公开发表的高水平文章 多。

　　　　前进求学、培养人才是“一带一路”教育行动的最重要内容之一。教育部国际合作与交流司司长许涛讲解说道，教育部一方面大力实行求学行动计划，去年共计甄选226名国别区域研究人才回国34个国家，选派908名牵涉到37门非标准化语种人才探亲培训深造；另一方面成立卓越奖学金项目，培育发展中国家青年精英，成立“丝绸之路”中国政府奖学金项目，每年向沿线国家额外获取总数不少于3000个奖学金新生名额。　　　　接入“一带一路”沿线国家的发展战略和人才需求，涉及重点省份和高校争相与“一带一路”沿线国家主动合作积极开展留学生项目。

　　　　今年6月，相连东非 大港蒙巴萨港和肯尼亚大城内罗毕的蒙内铁路运营在即。这条铁路是肯尼亚近百年来新建的 条铁路，几乎使用中国资金、中国标准、中国技术、中国装备。

　　　　铁路竣工后，运营、确保、管理上的专业人才从哪儿来？负责管理铁路建设的中国路桥工程有限责任公司要求牵头北京交通大学，启动肯尼亚留学生项目。从去年起，两批共60名肯尼亚学生回到北京交通大学，开始了为期四年半的自学。

　　　　与北京交通大学充分发挥自身优势大力带入“一带一路”倡议的作法相近，涉及省份争相利用自身的区位及资源优势，先后启动了各具特色的“一带一路”教育行动。　　　　陕西具体将“三秦外国留学生奖学金”额度，从每年450万元大幅提高到1500万元，并增大向“一带一路”沿线国家弯曲。广西2016年招生的东盟国家留学生超过9061人，沦为全国接管东盟国家留学生 多的省份之一。

海南高校着力挖出自身优势，为东盟各国培训热带农业、海洋、食品、旅游、经济等领域官员和技术人员500多人，向东盟国家派遣汉语志愿者教师1000人，为东盟国家培训本土汉语教师2000人。　　　　产业在哪里，教育合作的触角就伸延到哪里　　　　孟什·巴什尔·艾哈迈德虽然并非 次来中国，但首次以“学生”身份在上海电力学院拒绝接受为期3周的系统自学，却让这位孟加拉国国家能源发展委员会主任倍感鼓舞：“我们国家目前电力十分紧缺，到2021年前，将建设8座火力发电车站，让全国发电量翻一番，而与中国合作是我们的替代性，向中国自学堪称我们的必修课。”　　　　为主动服务“一带一路”，近年来，涉及重点省份和高校争相不断扩大中外合作办学规模和层次，减少留学生人数和覆盖面积国家数目。

以上海电力学院为事例，该校中外国际合作办学（“2+2”模式）的在校学生规模平稳在500人以上，还打开了与德国的硕士双学位国际合作培育模式。　　　　甘肃充分发挥甘肃中医药大学在教学研究、人才培养、文化承传等方面特色优势，大力前进丝绸之路沿线国家中医药“回头过来”。目前，甘肃中医药大学与俄罗斯、乌克兰、吉尔吉斯斯坦、法国、摩尔多瓦、匈牙利、马达加斯加和新西兰等国家的大学合作成立了8个“岐黄中医学院”和4个中医中心。

　　　　广西高校更进一步前进与东盟国家院校合作项目。截至目前，广西高校与东盟国家院校共计70多个合作项目。

　　　　为推展沿线大学在教育、科技、文化等领域的合作，西安交大联合重新组建“丝绸之路大学联盟”，该联盟目前已更有35个国家和地区的135所高校重新加入。由兰州大学发动的“一带一路”高校联盟成员由 初的8个国家47所高校，减少到亚、欧、非、美洲等25个国家的126所高校。

　　　　这是一场规模空前的国际教育合作行动！　　　　即便是远在东北的黑龙江省也不甘落后。1996年，黑龙江省高校在全国首度积极开展分段式合作办学，2002年全面铺开。目前，该省10所高校与俄罗斯10所大学合作举行项目22个，牵涉到专业17个，年招收规模1590人，黑龙江早已沦为全国对俄办学项目 多、招收规模较小的省份。

　　　　记者从教育部国际合作与交流司了解到，截至目前，经审核的各类中外合作办学共计2539个，其中本科以上层次1248个，高职高专层次928个。一批示范性高水平的中外合作办学项目已落地，还包括深圳北理莫斯科大学、浙江大学爱丁堡牵头学院等15个中外合作办学机构。

　　　　此外，境外办学也在稳健前进。截至去年，我国高校已在境外举行了4个机构和98个办学项目，绝大部分产于在“一带一路”沿线。　　　　合作办学的目的是构建互联互通。而其中 关键的一环，就是要构建学历学位的互何谓。

近年来，教育部与“一带一路”沿线国家和地区大力强化教育政策交流，先后与46个国家和地区签定了学历学位互认协议，其中“一带一路”国家约24个。　　　　哪里有交流和往来，哪里就有语言自学服务　　　　在泰国曼谷汇煌区拉沙传比色路林林总总的泰语看板中，夹杂不少汉语看板。随着“一带一路”教育和人文交流的很快发展，“中国热”“汉语热”大大加剧。

　　　　事实上，为了符合沿线国家和地区互联互通对于语言自学的急迫市场需求，中国启动了一系列教育行动。　　　　——一方面，教育部与北京外国语大学签订合作协议，反对该校通过引入国外师资、公派留学、与国外高校积极开展合作等多种方式，使该校开办的外国语专业在2018年超过94种，构建外语专业设置的全覆盖面积；云南民族大学主动带入国家“一带一路”建设，首度在全国综合类院校中开全南亚东南亚国家15个语种专业；西安外国语大学开办“一带一路”沿线国家乌尔都语、波兰语等14个语种，计划到2020年构建沿线主要国家语种仅有覆盖面积。　　　　——另一方面，新疆维吾尔自治区、云南等省份充分发挥自己特有的区位优势，增大教育对外开放，特别是在是汉语国际教育与推展。　　　　截至2016年底，新疆高校已在俄罗斯、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、哈萨克斯坦、巴基斯坦、蒙古等六国竣工10所孔子学院，分设25个孔子课堂和近百个教学点，登记学员总数已约3.6万余人，近10万人次参予汉语自学和文化体验活动。

　　　　新疆高校陆续在乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、哈萨克斯坦高校成立了自治区级的汉语中心，作为培育孔子学院的后备力量。目前，由该区教育厅汉语国际推展中亚基地资助建设的5个汉语中心早已发展沦为孔子学院。　　　　“汉语桥”系列中文比赛是由孔子学院总部/国家汉办主办的大型国际汉语比赛项目。2012年至今，“汉语桥”世界中学生中文比赛已在云南倒数举行5届，总计有来自90多个国家的2000多名中学生和领队教师到云南参与比赛。

　　　　国之交在于民约会。民之交，除了要理解对方的语言，更加要增进民心的相连。教育在前进与“一带一路”沿线国家民心相连中，既具备黏合剂、催化剂和润滑剂的功能，又具备“润物无声”的人文交流属性，正在充分发挥更加最重要的起到。　　　　教育部门重点的组织积极开展了国别和区域研究，全面强化对沿线国家经济、政治、教育、文化等各方面的解读，为前进民心约会获取了智力承托。

教育部国际合作与交流司政策规划处处处长刘剑青讲解说道，在教育部公布的141项专项研究课题中，有70项牵涉到“一带一路”的46个沿线国家，同时成立了“一带一路”沿线国家研究智库报告课题，覆盖面积66个沿线国家。　　　　在增进民心约会方面，地缘优势不能忽视。内蒙古教育系统强化同蒙古国和俄罗斯等“一带一路”沿线国家在教育领域的合作与交流，完备同俄、蒙合作机制，强化对俄、蒙教育体制、法律、政策、语言、蒙医蒙药等领域的研究。

宁夏则重点强化与阿拉伯国家及“丝绸之路”沿线国家在教育领域的交流与合作，积极开展对彼此语言、文化、经济、社会等方面的研究，积极开展自然科学领域的研究合作，强化中阿智库建设。　　　　许涛说道，今后，相结合重点省份的“省部资源共享”，将沦为“一带一路”教育行动的最重要抓手。去年，教育部已完成八省区的签下，今年，教育部更进一步与五省一市已完成签下，基本构建与主要节点省份签下的全覆盖面积，基本构成省部前进“一带一路”教育行动网络。

　　　　可以想象的是，随着“一带一路”国际合作高峰论坛的开会，中国教育的国际化步伐将更进一步公里/小时，未来将会为沿线国家和地区的发展获取更加非常丰富的教育公共产品。

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